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Perspectiva De La Misericordia Sobre Exámenes De AP

Perspectiva de la Misericordia sobre exámenes de AP

David Roberts, decano de currículo e instrucción en la Escuela Secundaria de Mount St. Mary en Oklahoma City, Oklahoma

Los exámenes AP comienzan el lunes 11 de mayo, y como es lógico tendrán un nuevo formato que aborde la nueva realidad del aprendizaje remoto.  Los principales cambios enumerados en el sitio web de AP incluyen:

  • Los exámenes no cubrirán el material de todo el año, para ser justo a los estudiantes que han perdido un tiempo de instrucción significado.
  • Se puede tomar los exámenes de forma remota desde una computadora, tableta o teléfono inteligente.
  • Los exámenes serán libro abierto / apuntes abiertos.

¿Qué significan estos cambios de exámenes de AP para los estudiantes de la Misericordia, y cómo pueden ayudar los maestros de la Misericordia ayudarlos?  Le pedimos su opinión a David Roberts, decano de currículo e instrucción en la Escuela Secundaria de Mount St. Mary en Oklahoma City, Oklahoma. MSM ofrece 20 cursos de AP como parte de su riguroso programa académico.

¿En qué maneras pueden los maestros de AP ayudar a preparar a sus estudiantes para el cambio abrupto en la forma en que se administrará el examen – tanto en el entorno (en el hogar en lugar e en la escuela) como en el formato del examen en sí?

David: Creo que el primer paso es reconocer que hay algunos factores en el entorno y el formato que están fuera del control de los estudiantes y los maestros. Para su crédito, College Board ha intentado rediseñar a la administración del examen para que la experiencia de tomar el examen sea lo más equitativa posible; no obstante, no se puede imitar completamente el entorno estandarizado de una administración en la escuela.

Dicho esto, los maestros pueden colaborar con los estudiantes para identificar los factores ambientales que favorezcan un ambiente exitoso para tomar exámenes.  Los maestros, administradores y consejeros pueden colaborar con los estudiantes para generar una lluvia de ideas sobre cómo crear dicho ambiente en el hogar del estudiante.

En cuanto al formato, un paso fundamental es la familiaridad.  Los maestros deben explicar – sin duda ninguna ya lo hicieron – explicar y dar ejemplos a los estudiantes unos ejemplos de los cambios en sus respectivos formatos del examen.  Hay menos ansiedad cuando los estudiantes saben lo que los espera, y aunque estos cambios se están implementando tan cerca de la fecha del examen, la claridad de las expectativas es clave.

Estudiantes de español AP en la Academia de la Misericordia de Merion participan en una clase en línea.

¿Cómo aconsejaría / aconsejan a los estudiantes que están nerviosos acerca de cómo los cambios afectarán su puntaje?

David: Nuevamente, creo que debemos comenzar por reconocer que tales preocupaciones son razonables.  Los estudiantes pasaron tres de las cuatro partes del año escolar preparándose para una evaluación particular, y ésa ha cambiado en un plazo de tiempo relativamente corto. Lo que queremos enfatizar es que la evaluación se ha modificado de dos maneras clave que College Board asegura ayudará a asegurar la equidad:  una, que el contenido y las habilidades que se evalúan se correlacionan con lo que generalmente se enseña en los cursos solo hasta principios de marzo (cuando la mayoría de las escuelas comenzaron a cerrar); dos, que los exámenes son libro abierto / apuntes abiertos.  Estos dos cambios tienen por objetivo aliviar parta de esa preocupación sobre el impacto de los cambios en los puntajes de los estudiantes.

Para los estudiantes que necesite tomar múltiples exámenes AP el mismo día, ¿cómo podrían nos maestros y la facultad prepararlos para mantener la calma y la concentración? (¡Esto es realmente útil para todos los que toman exámenes de AP, no solo los que toman múltiples exámenes en un día!)

David: Comenzaría con las mismas recomendaciones que para los exámenes en persona:  dormir bien, desayunar y almorzar bien.  (Sin embargo, este consejo particularmente relevante ahora, ya que en MSM descubrimos que muchos de los horarios de sueño de los estudiantes se están volviendo irregulares sin la rutina del día escolar).  A continuación, el College Board ha publicado una descripción clara y detallada de cada nueva pregunta del examen, así como una explicación de cómo la pregunta actualizada del examen corresponde al examen regular del curso.  Los estudiantes y los maestros deben revisar esta información cuidadosamente. ¡Finalmente, afirmaría y alentaría a ambos:  estos estudiantes están listos!  El beneficio de un curso AP es que capacita a los estudiantes durante todo el año para el tipo de concentración sostenida que requieren estos exámenes.

Una clase de cálculos AP en la Escuela Secundaria de la Misericordia (Omaha, Nebraska) se une para la clase en línea.

Algunos cambios en el examen – por ejemplo, el formato del libro abierto / apuntes abiertos y preguntas abiertas – pueden ser un alivio para algunos, pero una fuente adicional de estrés para otros.  ¿Cómo podrían estos dos cambios poner a algunos estudiantes en desventaja, y cómo pueden los maestros ayudar a prepararlos para ellos?

David: Los maestros que administran evaluaciones cronometradas con formato de libro abierto / apuntes abiertos conoces los riesgos:  Un estudiante podría estar demasiado absorto en verificar e identificar información de los recursos para terminar a tiempo.  Los estudiantes deben aprender estrategias sobre cuándo y cómo usar un recurso.  Se trata de análisis de tiempo y costo-beneficio; los dos minutos que lleva verificar una definición, por ejemplo, podrían emplearse mejor en otro aspecto de su respuesta.  Algunos maestros pueden optar por otro enfoque:  prepararse para no usar los recursos permitidos y renunciar a ellos en la fecha del examen, a menos que un recurso se pueda usar de inmediato.  La idea de este enfoque es sólida:  el beneficio de usar los recursos se ve compensado por la falta de tiempo para usarlos eficazmente. 

¿Hay alguna otra consideración que sería útil para los administradores / educadores de la Misericordia a medida que se acercan las fechas de los exámenes?

David: Trato de tener en cuenta que estos cambios en el examen son una respuesta a la realidad.  Se supone que los exámenes AP se administren en un entorno y formato tan estandarizados como sea posible (de ahí el término «examen estandarizado»); sin embargo, las condiciones actuales hacen que las cosas sean lo menos estandarizadas posibles.  Por lo tanto, cualquier cosa que los educadores de la Misericordia pueden imaginar para ayudar a estandarizar la experiencia de los estudiantes dadas sus circunstancias actuales será útil. ¿Cómo se puede eliminar o aplacar las variables que puedan afectar el rendimiento del alumno?

MESA envía oraciones y los mejores deseos para todos los estudiantes de la Misericordia que tomarán exámenes importantes en las próximas semanas y expresa su gratitud a los profesores y consejeros que los preparan y apoyan.

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